身处战争中的人们，内心是焦虑而恐慌的，他们不知道下一秒钟会发生什么，前路茫茫，他们看不到自己未来的路。
玛丽亚逐步使上校敞开心扉，把音乐作为自己和艰苦命运抗争的力量。
他们渐渐相爱，并最终走到了一起。
可是现实生活中的快乐往往不能顺利地来到人的心里，可局势开始变的严峻起来。
**分子已经进入他们的家园，并将自己的势力魔爪伸向了奥地利，柏林给上校发电报要求他前赴德国任职，爱国胜过爱己的上校自然是不会答应。
为了保护妻儿不被**伤害，他决定携全家出逃，但他们却被德军包围，情急之下，他向德军提出来音乐会的要求，德军也只好同意。
上校和玛丽亚再一次唱起了令他们无比熟悉的《雪莲花》，尽管被虎视眈眈的**分子所包围，但在场的奥地利人全都热泪盈眶，和上校一家高声唱了起来。
上校一个深爱家庭，深爱妻子，深爱子女的伟大男人，他也是一个宁死不屈的勇敢爱国者。
可以说，玛丽亚为上校的家庭带来了音乐之声，而这个家庭为所有的奥地利人诠释了音乐之魂。
黑暗的时刻里，他用自己微薄的力量，与这无边的黑暗做着斗争，他用音乐的力量，引领并鼓舞奥地利的祖国同胞们一起守卫祖国，誓死不向**低头。
故事的主题在这里得到了升华，并在这激昂慷慨的歌声中结束。
而音乐，却时时刻刻提醒着无数正处在黑暗与绝望中的人们，永远不要放弃希望，永远不要放弃努力，为了自己未来的命运，为了国家未来的命运，抗争，抗争，抗争！
音乐之声绝对是20世纪最强大的洗脑工具，黎耀阳已经迫不及待开始了。
而且作为合家欢题材，用于第一场演出再适合不过，配上大西洋戏剧中心花园一般的美景，简直不能更合适了。
至于大西洋战场他也不准备放过，等故事写出来以后先放着，什么时候好莱坞那边发展起来，就有了用武之地！
而且这个故事有很多值得反思的地方，比如孩子，每个孩子都是一个个体，他不会因为你想让他变成什么样而是什么样。
尤其是简单粗暴强制性的教育，不仅会压抑孩子顽皮的天性，更甚者可能会把顽皮发泄到其他地方，更更甚者会把得不到释放的“顽皮”发展为邪恶。
即便上校先生对他们很严格，但他们还是会为了赶走家庭教师，制造恶作剧，其实这已经有些坏苗头了吧！
如果对孩子不能因势利导那么他就会“变坏”，他还猜不到可能会发生的后果，不知利害。
上校先生他把他的孩子当士兵对待，甚至是还有五岁，六岁的孩子。
而那个哨子就是命令，一听哨声他们条件反射的占成一排，尤其是孩子们刚从水里出来，浑身湿淋淋，一听哨声，也站得很好。
有些规矩是好事，只是他们年龄不同，大的十六，小的才五岁，而他们面对的是自己的父亲，当父亲变成了一个只会发号施令的长官，对这些孩子来说，就不怎么友好了。
他们该以什么样的身份面对他的父亲呢？
所以才有了后来上校先生听到孩子们唱歌，而自己跟着唱起来，孩子们也围到爸爸身边，这时候上校先生才意识到自己的错误。
还有战争下人性的变化
比如小小的送报员，第一次他送的是男爵夫人的信，并和军官先生的大女儿互表爱意并跳了之舞。
这时的他就是一个天真的小伙子，对未来充满想象，他还很热心的提醒让上校小心一点。
第二次他给麦先生送信，可能是想再见见他的恋人，在那里东张西望。
可是被上校先生发现，他做了一个当时很流行的手势，喊了一句口号，可能就是这一句话，让上校先生非常反感，所以才对他很凶，让他滚。
但是这个送报者在心底产生了怨恨。他怨恨那些高高在上的人。
第三次，这次他对恋人没有了恋人的感觉，或许还有一丝温柔，但疏离之感很强。
在这个时局动荡的年代，对他自己而言，他跟随新的领导者或许才是最好的吧，他有机会变成他曾经想要成为的有权有势的人。
第四次，在音乐会结束后，上校先生一家逃跑了，是他报告的，当时会场很多人，不可能没人发现他们逃走了。
但是其他人都保持沉默，而他跑来报告，显然他为了争功，已经不顾民族大义了。
第五次军官一家逃到修道院，藏的很好，只有他一个人发现，面对曾经恋人的乞求，他无动于衷，只想抓走上校先生立功。
可是毕竟太年轻，也不是那个狠人，所以枪被上校抢走了，自己大喊着人在这里，上校没有开枪，逃走了。
故事中的上校在家里悬挂奥地利的国旗，舞会的时候被人警示说，不合时宜，上校是一只鸵鸟认不清时局。
希大爷让他去做官，他不去，坚决不为反动者服务。
最明显的就是那首奥地利民歌雪绒花，在音乐会上，当上校唱起这首歌，最后哽咽着无法发声，还是孩子们和玛丽亚救场，他们的深情演唱甚至引起全场的大合唱。
上校回家看到门上挂着的旗子，一把拽下
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